Le poste de professeur "référent" ou "supplémentaire" a été créé lors de la mise en place des RAR, "réseaux ambition-réussite"en 2006. Et pourquoi les RAR ? En voici le rapide historique : le nombre d'établissement classés ZEP ayant constamment augmenté, le ministère de l'Education nationale a voulu donner plus à ceux qui en ont le plus besoin et éviter un émiettage des moyens qui ne permettait pas de corriger les effets des inégalités sociales et économiques . Des moyens supplémentaires ont donc été affectés pour les établissements les plus difficiles de l'Education Prioritaire.
Cependant les syndicats enseignants n'ont pas vu d'un bon oeil ces mesures en craignant qu'on déshabille Pierre pour habiller Paul et que cela se traduise par une diminution de moyens pour des établissements qui restent difficiles. Ils auraient par ailleurs préféré que ces moyens soient utilisés pour dédoubler les classes dans certaines matières comme par exemple les langues vivantes ou pour avoir de effectifs moins nombreux (même si en ZEP le nombre d'élèves ne peut pas pas excéder 24 par classe, cela reste lourd quand plus de la moitié sont des profils à problèmes). C'est pourquoi ce plan n'a pas eu l'adhésion des enseignants et le rectorat peine à trouver des professeurs volontaires. Alors qu'il s'agit d'une mission confiée à des professeurs expérimentés et motivés (ce sont des postes "à profil"et on doit y postuler), ces postes sont souvent confiés à qui veut les prendre.
La mission du professeur référent est de favoriser la liaison entre le primaire et le collège, de mettre en place des projets pour lutter contre l'échec scolaire, d'aider les collègues en faisant par exemple de la co-animation et de s'occuper des élèves en grand difficulté ( mise en place de PPRE : "programmes personnalisés de réussite éducative").
Voici pourquoi, un poste de professeur référent manquant au collège, j'ai été recrutée très peu de temps après ma demande de réintégration et voici pourquoi dès mon arrivée, j'ai perçu des réserves de la part de collègues quant au bien fondé de ma fonction ou tout du moins une certaine indifférence.
Cependant les syndicats enseignants n'ont pas vu d'un bon oeil ces mesures en craignant qu'on déshabille Pierre pour habiller Paul et que cela se traduise par une diminution de moyens pour des établissements qui restent difficiles. Ils auraient par ailleurs préféré que ces moyens soient utilisés pour dédoubler les classes dans certaines matières comme par exemple les langues vivantes ou pour avoir de effectifs moins nombreux (même si en ZEP le nombre d'élèves ne peut pas pas excéder 24 par classe, cela reste lourd quand plus de la moitié sont des profils à problèmes). C'est pourquoi ce plan n'a pas eu l'adhésion des enseignants et le rectorat peine à trouver des professeurs volontaires. Alors qu'il s'agit d'une mission confiée à des professeurs expérimentés et motivés (ce sont des postes "à profil"et on doit y postuler), ces postes sont souvent confiés à qui veut les prendre.
La mission du professeur référent est de favoriser la liaison entre le primaire et le collège, de mettre en place des projets pour lutter contre l'échec scolaire, d'aider les collègues en faisant par exemple de la co-animation et de s'occuper des élèves en grand difficulté ( mise en place de PPRE : "programmes personnalisés de réussite éducative").
Voici pourquoi, un poste de professeur référent manquant au collège, j'ai été recrutée très peu de temps après ma demande de réintégration et voici pourquoi dès mon arrivée, j'ai perçu des réserves de la part de collègues quant au bien fondé de ma fonction ou tout du moins une certaine indifférence.
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